原发布者:中国学术期刊网
幼儿园区域活动环境创设和材料投放的策略《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”在区域活动中，活动环境和材料是活动的重要组成部分，只有在与环境和材料的相互作用中孩子才会获得经验和知识。而区域活动，是指教师根据教育的目的和幼儿发展的水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。一、幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来在幼儿自由探索时，教师要根据幼儿的探索情况及时创设环境，提供相关材料，并考虑怎样合理应用材料。1.材料的投放与主题内容相结合，围绕主题目标开设区域活动。主题活动是一种整合性的活动，具有开放性、综合性、整体性的特点，往往一个主题的内容可以涉及音乐、美术、语言、运动、游戏等多个方面，是一个有机的网络化结构。而区域游戏正是实现主题教育目标的重要途径。材料是支撑幼儿游戏的基础。根据主题活动的目标有计划、有目的、有选择地投放游戏材料。如在“可爱的小兔”这一主题下的表演区“小兔乖乖”内，我用泡沫和卡纸为孩子们制作形象的大树，用皱纸剪出小草贴在墙边，使表演区的背景凸现出来，再配上各种色彩鲜艳的头饰和一些道具。孩子们都非常喜欢这个游戏。2.不断加强材料的可操作性，使之丰富多样。幼儿的认识和能力都是在操作和活动过程中建构的，通过动手操作可调动幼儿的学习