这个科学家证实，太过含糊了，我没看过一个科学家说过这句话。一般最多说，一个人的天赋、智力绝大部分是出生时就已经确定，但也说了后天对此有影响。所以，更不用说性格了，性格非常受后天环境的影响，是教育的一个重要方向。
至于早教机构，一个好的早教机构课程应该是专家研发，实施课堂教育的人是受过培训的老师，在这个理想情况下，早教机构有存在的必要。
有研究发现，一项婴儿时期的刺激方案和高质量的学前教育能显著提高儿童的智商，这个影响能持续到小学毕业。还有研究发现，启蒙教育方案将婴儿期刺激、儿童期充实化以及父母协调等各项措施综合起来，对儿童的智商有持久作用。这也是早教流行的理论基础之一。在一个不重视早教的社会中，提倡早教有积极意义。
不过，如果社会上太多贩卖焦虑的声音，家长就要警惕。诚然，孩子成长需要环境刺激，比如音乐、感统训练、语言等。但如果刺激不得当，将适得其反。人大脑发育有其规律，比如根据皮亚杰的理论，0~2岁，是感知运动阶段，2~7岁，前运算阶段，7~11岁，具体运算阶段，11岁~成人，形式运算阶段。
另外，除了教授知识，在儿童期更要注重培养孩子的好奇心、专注力等能力。早教机内容丰富、活泼，有一定作用，但互动性差，启发性差，而且很多由于商家的心思，本来很简单的东西，它让小孩花很长时间在上面，极为浪费时间。如果有条件，应该是监护人直接来做，而不是依靠早教机。
十年树木，百年树人，教育是一项长而久的工作，尤其是育人，更须坚持不懈的努力，孔子曰师者:传道授业解惑也。人的一生有胎教，婴儿教育，幼儿园教育，中小学教育，高等学府教育等。并不是说，人的思维只是在某个时期成型，只能说每个时期的教育工作都很重要，对人的情操的养成密不可分。